Comentarios en: A George Siemens no le gustan los LMS, pero usa Moodle http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/ Blog colectivo sobre gestores de contenido Wed, 09 Dec 2009 05:39:36 +0000 http://wordpress.com/ hourly 1 Por: Blog de Educación a Distancia » Blog Archive » ¿Qué es el e-learning 2.0? http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4301 Blog de Educación a Distancia » Blog Archive » ¿Qué es el e-learning 2.0? Tue, 31 Mar 2009 19:37:51 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4301 [...] Sin embargo, cuando se habla de herramientas sobre las que se podría implementar el e-learning 2.0 se citan los blogs, los wikis y las redes sociales (ver entrevista de learning review a Stephen Downs); George Siemens va más lejos y comenta “..los sistemas e-learning LMS tienen ciertos inconvenientes y debilidades para crear nuevos entornos d...…” [...] [...] Sin embargo, cuando se habla de herramientas sobre las que se podría implementar el e-learning 2.0 se citan los blogs, los wikis y las redes sociales (ver entrevista de learning review a Stephen Downs); George Siemens va más lejos y comenta “..los sistemas e-learning LMS tienen ciertos inconvenientes y debilidades para crear nuevos entornos d……” [...]

]]> Por: ¿Qué es el e-learning 2.0? « Blog de: Asociación Nacional de Educación a Distancia http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4286 ¿Qué es el e-learning 2.0? « Blog de: Asociación Nacional de Educación a Distancia Mon, 16 Mar 2009 03:57:23 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4286 [...] Sin embargo, cuando se habla de herramientas sobre las que se podría implementar el e-learning 2.0 se citan   los blogs, los wikis y las redes sociales (ver entrevista de learning review a Stephen Downs); George Siemens va más lejos y comenta “..los sistemas e-learning LMS tienen ciertos inconvenientes y debilidades para crear nuevos entornos d...…” [...] [...] Sin embargo, cuando se habla de herramientas sobre las que se podría implementar el e-learning 2.0 se citan   los blogs, los wikis y las redes sociales (ver entrevista de learning review a Stephen Downs); George Siemens va más lejos y comenta “..los sistemas e-learning LMS tienen ciertos inconvenientes y debilidades para crear nuevos entornos d……” [...]

]]> Por: Sobre George Siemens, los LMS y Moodle | Aprende en la web http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4233 Sobre George Siemens, los LMS y Moodle | Aprende en la web Fri, 28 Nov 2008 05:51:42 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4233 [...] Continúa en Blogestores. [...] [...] Continúa en Blogestores. [...]

]]> Por: Sobre George Siemens, los LMS y Moodle | PLANETA INFANTIL WEB PARA NIÑOS http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4206 Sobre George Siemens, los LMS y Moodle | PLANETA INFANTIL WEB PARA NIÑOS Wed, 15 Oct 2008 15:44:19 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-4206 [...] Continúa en Blogestores. [...] [...] Continúa en Blogestores. [...]

]]> Por: 10 años de web-log at El Camarote http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3618 10 años de web-log at El Camarote Mon, 17 Dec 2007 08:28:38 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3618 [...] El éxito de plataformas como Arablogs y Educastur está demostrando la importancia de proporcionar herramientas versátiles y espacio web para que profesorado y alumnos puedan crear sus contenidos de forma sencilla (sin necesidad de tener que hacer un curso para poder usar la plataforma y sus aplicaciones), en espacios abiertos a la interactividad y aportaciones de otras comunidades, para poder así nutrirse y participar de la inteligencia colectiva que conforma la comunidad global de usuarios. Muchos grandes portales educativos centran su esfuerzo en crear directorios de contenidos y materiales prediseñados, que a veces son costosamente adquiridos, cuando basta con utilizar un buscador para encontrar más y mejores. ¿No sería preferible dar prioridad a proporcionar plataformas y herramientas de edición en línea para que puedan crear sus propios contenidos y colaborar en entornos virtuales de aprendizaje abiertos a la cooperación? Una cosa no excluye la otra, pero predomina la idea de entregar contenidos sobre la de potenciar y facilitar su construcción por parte de profesorado y alumnado. Tal como se decía en un comentario a una entrada de Blogestores: [...] [...] El éxito de plataformas como Arablogs y Educastur está demostrando la importancia de proporcionar herramientas versátiles y espacio web para que profesorado y alumnos puedan crear sus contenidos de forma sencilla (sin necesidad de tener que hacer un curso para poder usar la plataforma y sus aplicaciones), en espacios abiertos a la interactividad y aportaciones de otras comunidades, para poder así nutrirse y participar de la inteligencia colectiva que conforma la comunidad global de usuarios. Muchos grandes portales educativos centran su esfuerzo en crear directorios de contenidos y materiales prediseñados, que a veces son costosamente adquiridos, cuando basta con utilizar un buscador para encontrar más y mejores. ¿No sería preferible dar prioridad a proporcionar plataformas y herramientas de edición en línea para que puedan crear sus propios contenidos y colaborar en entornos virtuales de aprendizaje abiertos a la cooperación? Una cosa no excluye la otra, pero predomina la idea de entregar contenidos sobre la de potenciar y facilitar su construcción por parte de profesorado y alumnado. Tal como se decía en un comentario a una entrada de Blogestores: [...]

]]> Por: iniciodirecto http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3219 iniciodirecto Wed, 21 Nov 2007 15:34:23 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3219 estoy deacuerdo contigo jose estoy deacuerdo contigo jose

]]> Por: Juan Antonio Boscá http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3041 Juan Antonio Boscá Tue, 13 Nov 2007 12:02:20 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3041 José Luis, Lo que me gustaría destacar es que muchas veces toda esa interacción, colaboración, creación de contenidos por los alumnos, .... parte de los CONTENIDOS DEL CURSO. Si estos últimos contenidos no facilitan dichas tareas, veo difícil que el resto se produzca y lo que me preocupa es que se esté desprestigiando de alguna forma la mecha que, en mi opinión, enciende el proceso de aprendizaje. Creo que estamos de acuerdo en gran parte, aunque le damos más o menos importancia (pero al fin y al cabo, importancia) a distintos componentes del proceso. Un saludo. José Luis,

Lo que me gustaría destacar es que muchas veces toda esa interacción, colaboración, creación de contenidos por los alumnos, …. parte de los CONTENIDOS DEL CURSO.

Si estos últimos contenidos no facilitan dichas tareas, veo difícil que el resto se produzca y lo que me preocupa es que se esté desprestigiando de alguna forma la mecha que, en mi opinión, enciende el proceso de aprendizaje.

Creo que estamos de acuerdo en gran parte, aunque le damos más o menos importancia (pero al fin y al cabo, importancia) a distintos componentes del proceso.

Un saludo.

]]> Por: Rafa http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3015 Rafa Sun, 11 Nov 2007 21:28:05 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3015 Completamente de acuerdo, José Luis... Me voy a "guardar" el último párrafo, especialmente ("No se trata de que aprenda..."). Rafa. Completamente de acuerdo, José Luis…

Me voy a “guardar” el último párrafo, especialmente (“No se trata de que aprenda…”).

Rafa.

]]> Por: José Luis http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3011 José Luis Sun, 11 Nov 2007 16:17:45 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3011 Pues permitidme que discrepe y diga que no creo que sea un asunto de modas o tendencias pasajeras. Se trata de un cambio de mentalidad y de orientación pedagógica. Que haya más aprendizaje no depende tanto de que se entreguen los contenidos mejor o con más calidad como de las condiciones y el entorno de aprendizaje, "un modelo que vea el aprendizaje menos como un producto (llenar al estudiante de contenidos) y más como un proceso de estar continuamente actualizado y conectado (el aprendizaje como un proceso de exploración, diálogo e interacción)". De ahí la importancia que da la teoría conectivista de Siemens a la colaboración en plataformas abiertas y su rechazo a los entornos cerrados, pues entiende que el aprendizaje es un proceso de conexión entre nodos o fuentes de información, lo cual tiene relación con la orientación pedagógica socioconstructivista (ver http://jlcabello.wordpress.com/2007/06/24/la-zona-de-desarrollo-proximo/). Por tanto, no es tan importante la calidad del contenido, como la calidad del proceso, las relaciones que se establecen, lo que el estudiante es capaz de crear y su formación continua conectado a la inteligencia colectiva. No se trata de que aprenda MIS contenidos, sino de que sea capaz de crear los suyos, de encontrarlos en la red, de conectar con la gente interesada en saber/aprender sobre ese área de conocimiento. Y para ello, el enfoque hay que ponerlo en la transformación de los procedimientos, más que en los contenidos. Y en cualquier caso, ¿me podéis decir cuáles son los parámetros que definen la calidad de los contenidos? Pues permitidme que discrepe y diga que no creo que sea un asunto de modas o tendencias pasajeras.
Se trata de un cambio de mentalidad y de orientación pedagógica. Que haya más aprendizaje no depende tanto de que se entreguen los contenidos mejor o con más calidad como de las condiciones y el entorno de aprendizaje, “un modelo que vea el aprendizaje menos como un producto (llenar al estudiante de contenidos) y más como un proceso de estar continuamente actualizado y conectado (el aprendizaje como un proceso de exploración, diálogo e interacción)”. De ahí la importancia que da la teoría conectivista de Siemens a la colaboración en plataformas abiertas y su rechazo a los entornos cerrados, pues entiende que el aprendizaje es un proceso de conexión entre nodos o fuentes de información, lo cual tiene relación con la orientación pedagógica socioconstructivista (ver http://jlcabello.wordpress.com/2007/06/24/la-zona-de-desarrollo-proximo/). Por tanto, no es tan importante la calidad del contenido, como la calidad del proceso, las relaciones que se establecen, lo que el estudiante es capaz de crear y su formación continua conectado a la inteligencia colectiva. No se trata de que aprenda MIS contenidos, sino de que sea capaz de crear los suyos, de encontrarlos en la red, de conectar con la gente interesada en saber/aprender sobre ese área de conocimiento. Y para ello, el enfoque hay que ponerlo en la transformación de los procedimientos, más que en los contenidos. Y en cualquier caso, ¿me podéis decir cuáles son los parámetros que definen la calidad de los contenidos?

]]> Por: Angel Fidalgo http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3006 Angel Fidalgo Sun, 11 Nov 2007 14:13:59 +0000 http://blogestores.wordpress.com/2007/03/13/a-george-siemens-no-le-gustan-los-lms-pero-usa-moodle/#comment-3006 Hola Juan Antonio, no creo que influya el entorno 2.0 con el diseño instrucional de contenidos. Los contenidos cuanto mejor estén diseñados mejor; independientemente del entorno donde se vayan a utilizar. Al igual que ocurre con, por ejemplo, un libro; cuanto más didáctico sea y más calidad de contenidos tenga pues mejor. Otro cosa distinta, esto va por modas, que unas veces se haga más enfásis en el diseño instrucional, y otras como ahora, se haga más enfásis en la web 2.0. Salu2 Hola Juan Antonio, no creo que influya el entorno 2.0 con el diseño instrucional de contenidos. Los contenidos cuanto mejor estén diseñados mejor; independientemente del entorno donde se vayan a utilizar. Al igual que ocurre con, por ejemplo, un libro; cuanto más didáctico sea y más calidad de contenidos tenga pues mejor.

Otro cosa distinta, esto va por modas, que unas veces se haga más enfásis en el diseño instrucional, y otras como ahora, se haga más enfásis en la web 2.0.

Salu2

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